Pronunciación
Vocabulario
Gramática
Comunicación
Excelente 10
Excelente 9
Muy bien 8
Muy bien 7
Bien 6
Suficiente 5
Insuficiente 4
Insuficiente 3
  • El alumno/a pronuncia correctamente de forma natural todas las palabras, de modo que es muy fácil entenderle.
  • El alumno/a usa gran parte del vocabulario de la unidad e incluye vocabulario extra de forma correcta.
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de la unidad sin cometer errores. Incluye otras construcciones de forma correcta.
  • El alumno/a siempre respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra gran interés en participar.
  • El alumno/a pronuncia correctamente todas las palabras, de modo que es muy fácil entenderle.
  • El alumno/a usa la mayor parte del vocabulario de la unidad e incluye vocabulario extra de forma correcta.
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de la unidad sin apenas cometer errores. Incluye otras construcciones de forma correcta.
  • El alumno/a casi siempre respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra gran interés en participar.
  • El alumno/a pronuncia correctamente la mayoría de las palabras, y se le entiende.
  • El alumno/a utiliza una parte considerable del vocabulario de la unidad y lo hace de forma correcta
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de forma correcta. No iIncluye otras construcciones de forma correcta.
  • El alumno/a generalmente respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra gran interés en participar.
  • El alumno/a pronuncia correctamente la mayoría de las palabras, y en general se le entiende.
  • El alumno/a utiliza una parte considerable del vocabulario de la unidad y lo hace de forma correcta.
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de forma correcta. No incluye otras construcciones de forma correcta.
  • El alumno/a generalmente respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra interés en participar.
  • El alumno/a tiene problemas para pronunciar algunas palabras. Cuesta entender algunas partes del discurso.
  • El alumno/a utiliza una parte del vocabulario de la unidad aunque lo hace de forma correcta
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de la unidad con algunos errores.
  • El alumno/a ocasionalmente respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra interés en participar.
  • El alumno/a tiene problemas para pronunciar algunas palabras. Cuesta entender partes del discurso.
  • El alumno/a utiliza una parte mínima del vocabulario de la unidad aunque lo hace de forma correcta
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de la unidad con errores.
  • El alumno/a ocasionalmente respeta el turno de palabra las opiniones de los compañeros/as y muestra interés en participar.
  • El alumno/a tiene bastantes problemas para articular palabras, por lo que resulta muy difícil entender lo que dice.
  • El alumno/a utiliza algo vocabulario específico de la unidad pero con errores
  • El alumno/a usa las construcciones gramaticales, así como otras estructuras morfosintácticas de la unidad con errores que impiden la comunicación.
  • El alumno/a no respeta el turno de palabra ni las opiniones de los compañeros/as y no muestra interés en participar.
  • El alumno/a tiene muchos problemas para articular palabras, por lo que resulta muy difícil entender lo que dice.
  • El alumno/a no utiliza vocabulario específico de la unidad.
  • El alumno/a no usa las construcciones gramaticales, ni otras estructuras morfosintácticas de la unidad.
  • El alumno/a no respeta el turno de palabra ni las opiniones de los compañeros/as y no muestra ningún interés en participar.

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