ART in ENGLISH

PARTICIPACIÓN
Participación en las actividades.
CONTRIBUCIÓN
Aportaciones a la clase.
COMPORTAMIENTO
Comportamiento y actitud en el aula.
INDEPENDENCIA
Capacidad para trabajar independientemente sin supervisión, mostrando iniciativa y confianza.
ORGANIZACIÓN
Organización del trabajo y distribución del tiempo.
CONCEPTOS
Adquisición y utilización de los conceptos y el vocabulario.
MATERIAL
Utilización del material y las herramientas.
HABILIDAD
Habilidades artísticas y calidad del trabajo.
EXCELENTE 100
MUY BIEN 80
BIEN 60
NECESITA MEJORAR 30
INSUFICIENTE 0
  • Participa en todas las actividades sin molestar a los compañeros.
  • Realiza preguntas relevantes o contribuye con comentarios y respuestas meditadas.
  • Comportamiento excelente. Considerado con los compañeros. Respeta su trabajo y su material.
  • Puede trabajar independientemente. Sigue con atención las instrucciones iniciales
  • Uso efectivo del tiempo de clase: es capaz de concentrarse y mantener la atención durante el proceso sin abandonar.
  • Aplica e identifica los nuevos términos. Participa en las discusiones de clase. Pregunta y amplía.
  • Utilización adecuada y segura del material y de las herramientas.
  • El trabajo está limpio, cuidado y bien presentado.
  • Participa en todas las actividades zunque presta mucha atención a lo que hacen los demás.
  • A veces realiza preguntas relevantes y participa en las discusiones y en las actividades de clase.
  • Comportamiento bueno. Mínimos conflictos. Respeta y valora el trabajo y el material de los demás.
  • Necesita supervisión mínima tras las instrucciones iniciales.
  • Uso razonable del tiempo de clase. Los trabajo están terminados y a tiempo.
  • Identifica los nuevos términos y los utiliza en clase consistentemente.
  • Utilización razonable del material y de las herramientas.
  • Trabajo bien presentado con mínimas deficiencias reconocibles por el alumnado.
  • Participa en la mayoría de las actividades aunque habla mucho con los demás y se mueve de su sitio con frecuencia.
  • Necesita que se le anime o pregunte con frecuencia para participar en las discusiones de clase.
  • Comportamiento adecuado. Algunos conflictos con los compañeros que soluciona pacíficamente
  • Necesita la supervisión normal tras las instrucciones iniciales
  • Uso adecuado del tiempo de clase. Los trabajos están completos aunque a veces falte algún detalle. Rara vez hay que recordarle que trabaje.
  • Identifica los nuevos términos. Los aplica en clase aunque no consistentemente.
  • Utilización adecuada con algunos problemas
  • Trabajo bien hecho aunque con algunas deficiencias que el alumnado reconoce.
  • No participa en todas las actividades aunque presta atención y no molesta a los compañeros.
  • Se distrae en las discusiones de clase o no participa.
  • Comportamiento inadecuado en muchas ocasiones. Conflictos frecuentes. No siempre los soluciona de manera pacífica.
  • Necesita la atención del docente la mayor parte del tiempo.
  • Uso limitado del tiempo de clase. Hay que recordarle que trabaje de vez en cuando. La mayoría de las veces no completa los trabajos. Abandona con facilidad.
  • Reconoce los nuevos términos aunque no es capaz de aplicarlos independientemente.
  • Utilización inadecuada del material. Usos inadecuados inintencionados.
  • Trabajo mal hecho, sin cuidado, desorganizado o sucio.
  • No participa en las actividades y molesta o se rie de los demás.
  • Se distrae mucho en las discusiones de clase y se ríe o critica las aportaciones de otros.
  • Mal comportamiento. Desconsiderado con sus compañeros. No es cuidadoso con el trabajo y los materiales de los de-más.
  • Es incapaz de trabajar sin apoyo y supervisión constante.
  • La mayor parte del tiempo no está trabajando. Hemos de recordarle constantemente que trabaje. No termina el trabajo.
  • No reconoce los nuevos términos. No los aplica ni los identifica.
  • Utilización inadecuada del material y las herramientas. Despreocupación por la seguridad.
  • El trabajo está mal hecho, sin atención ni cuidado, desorganizado o sucio.

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