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Cuaderno de clase

Pulcritud, orden, buena letra, etc.

Resúmenes, esquemas, mapas de ideas... de la materia vista y trabajada en clase.

Cuaderno muy limpio, bien ordenado, con las unidades debidamente señaladas y caligrafía clara y legible.
Todos los apuntes, esquemas, resúmenes ... elaborados en clase o mandados como tarea para casa, ordenados de todas las unidades.

Cuaderno limpio y bien presentado, con caligrafía legible.
Faltan pocos contenidos o no tiene todos los resúmenes/esquemas correspondientes a cada unidad.

Exposición oral

¿El contenido de la presentación ha sido adecuado a la temática y el público?

¿La presentación estaba estructurada de forma que facilitaba la comprensión?

Se ha profundizado en los temas
Las diferentes secciones se han planificado para hacer una presentación global

Se han cubierto diferentes temas
Se ha intentando relacionar las diferentes explicaciones

Participación, respeto y trabajo en clase

Participación en el trabajo del aula

Demuestra respeto e interés hacia las discusiones y el trabajo en clase

Participa activamente en todas las actividades, proporcionando ideas, soluciones o comentarios constantemente y con fundamento.
Siempre muestra atención e interés en la clase de forma activa, toma apuntes, escucha con respeto, hace las actividades y hace preguntas.

Participa activamente en muchas de las actividades proporcionando ideas,soluciones o comentarios la mayoría de las veces concreta y clara.
Con frecuencia muestra interés en la clase de forma activa, hace las actividades, toma apuntes y escucha con respeto

Treball diari

Interès i participació

És puntual.
Es mostra molt interessat per la tasca que estan realitzant i participa activament en el desenvolupament de les activitats.

Tot i ser a classe li costa començar a treballar.
Es mostra interessat per la tasca que estan realitzant i participa en el desenvolupament de les activitats.

L. LECTURA

RITMO DE LECTURA

EXPRESIVIDAD Y ENTONACIÓN

Lee todo el texto con ritmo y continuadamente, prestando atención a todos los signos de puntuación y dividiendo el texto en frases con sentido.
Lee todo el texto con adecua do cambio de entonación y expresividad, para comprender lo que está leyendo.

Lee la mayor parte del texto con ritmo, prestando atención a los signos de puntuación.
Lee la mayor parte del texto cambiando adecuadamente la voz y la entonación para buscar el significado.

Resolución Problemas

Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema, con el rigor y la precisión adecuados. (CL, CMCCT)

Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema). (CL, CMCCT)

Razona y expresa verbalmente, con el rigor y la precisión adecuados, el proceso seguido en la resolución de todos los problemas.
Entiende e interpreta el significado del enunciado de todos los problemas, contextualizándolos, identificando los datos que contienen y relacionándolos entre sí.

Razona y expresa verbalmente, con el rigor y la precisión adecuados, el proceso seguido en la resolución de la mayoría de los problemas.
Entiende e interpreta el significado del enunciado de la mayoría de los problemas, contextualizándolos, identificando los datos que contienen y relacionándolos entre sí.

Educación Física - 2o Ciclo

1. Desplazarse, saltar y girar, combinando estas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad.

2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias.

Progreso destacado

Progreso notable

Ajusta los movimientos corporales desplazandose, saltando y girando, coordinada y equilibradamente, combinando movimientos de forma destacada. (5)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias de forma destacada. (5)

Ajusta los movimientos corporales desplazandose, saltando y girando, coordinada y equilibradamente, combinando movimientos de forma notable. (4)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias de forma notable. (4)

Expresión escrita

Originalidad y creatividad

Organización de las ideas

El texto logra el objetivo comunicativo y contiene toda la información que se solicita. El registro y el tipo de texto son adecuados.
El texto está bien organizado. La explicación de las ideas es clara. No repite ni incluye información irrelevante.

Exposición oral

Se presenta, saluda y da información a modo de sumario sobre el tema que presentará. utiliza algún tipo de conector que ordene la información.
Conoce muy bien el tema. Lo expone con orden claridad. no mira las notas más que de forma esporádica.

No incluye uno de estos aspectos (saludo, presentación, conectores).
Conoce bien el tema, pero de vez en cuando titubea, duda o mira las notas con frecuencia.

Educación Física - 3r ciclo

1.Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.

2.Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias.

Progreso destacado

Progreso notable

Adapta, de forma destacada, los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.(5)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias de forma destacada. (5)

Adapta, de forma notable, los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.(4)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias de forma notable. (4)

L. COMPRENSIÓN LECTORA

Reconoce los personajes principales y secundarios, escenario y hechos.
Deduce cualquier palabra o expresión por el contexto del texto

Reconoce el los personajes principales y escenarios.
Tiene alguna dificultad en algunas palabras o expresiones para deducir su significado.

Final portfolio rubric

Introductory Information

Portfolio materials

A clear presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information may be provided in the opening page or in a document but it is clear where this information is located. Description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
All portfolio materials for the MA in Special Education are provided. Materials to be included are provided in the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

A presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information is provided in the opening page or in a document, it is clear where this information is located. Lacking some detail in description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
Most portfolio materials for the MA in Special Education are provided. No less than 80% of materials are presented from the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

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