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Educación Física - 1r ciclo

Criterio 1
1. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos.
Criterio 2
2. Desplazarse, saltar y girar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio, descubriendo y tomando conciencia de las posturas y acciones corporales propias y de los demás, adaptándolas a las necesidades de cada momento.
Progreso destacado 8
Progreso notable 6
  • Reacciona corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos de forma destacada. (5)
  • Se desplaza, salta y gira de forma diversa, con coordinación y buena orientación en el espacio, adaptándolas a las necesidades de cada momento destacadamente.(5)
  • Reacciona corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos de forma notable.(4)
  • Se desplaza, salta y gira de forma diversa, con coordinación, adaptándose a las necesidades de cada momento con notabilidad.(4)
5
169
6

Actitud (Dario)

Material
Duu el material a classe i el té preparat a temps?
Comportament a classe
L'alumne intorromp les classes? Parla sense aixecar la mà o amb els seus companys?
Excel·lent 2
Notable 1,5
  • Sempre duu el material general i específic, i el té preparat quan comença la classe.
  • No interromp mai les classes ni parla sense aixecar la mà.
  • Duu el material, però no el té preparat quan comença la sessió.
  • No interromp les classes, però de vegades participa a classe sense aixecar la mà.
4
228
6

PARTICIPACION

ATENCION EN CLASE
PARTICIPACION EN CLASE
EXCELENTE 2.5
MUY BUENO 2
  • Siempre atiende en clase cuando se explican las instrucciones a seguir.
  • Participa de manera activa y voluntaria en el aula. Aporta ideas de manera espontanea.
  • Casi siempre atiende en clase cuando se explican las instrucciones a seguir.
  • Casi siempre participa de manera activa y voluntaria en el aula. Aporta ideas de manera espontanea en casi todas las áreas.
4
210
7

TRABAJO COOPERATIVO copia

Participacion equitativa
Capacidad de consenso
EXCELNTE 4
BUENO 3
  • Todas las personas han formado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás.
  • Se han tomado siempre las decisiones de manera consensuada
  • Casi todas las personas han formado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás.
  • Se han tomado casi siempre las decisiones de manera consensuada
4
301
10

Trabajo en equipo (proyecto)

Centrarse en la tarea y la participación
Responsabilidad compartida
Excelente 2
Muy bueno 1,5
  • Todos han cumplido su tarea diariamente, sin perder el tiempo en las diferentes sesiones.
  • Cada uno ha tenido un rol claro y se ha confiado en que todos podían realizar las tareas encomendadas
  • Casi todos han cumplido su tarea durante las sesiones. Alguno se ha despistado un poco
  • Cada uno ha cumplido su rol pero algunos han tendo más responsabilidad que otros por acuerdo del grupo
4
258
5

Educación Física Creación coreografía

Ritmo
Seguir el ritmo de la música que han elegido
Coordinación del equipo
Modo de trabaja el grupo y organizarse
Excelente 10
Bueno 7
  • Todos siguen el ritmo de la música
  • Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo. La coordinación ha sido mu buena y no han tenido problemas
  • Todos siguen el ritmo, pero ha habido algún despiste
  • Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo
4
96
4

TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA GENERAL

PORTADA
EXTRUCTURA DEL TRABAJO
EXCELENTE 10
BUENO 8
  • Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y una imagen representativa del trabajo
  • Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, con bastantes representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.
  • Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y pero no aparece una imagen representativa del trabajo.
  • Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, pero pocas representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.
4
114
3

Cuaderno de clase

PRESENTACIÓN
CONTENIDO
EXCELENTE 4
BUENO 3
  • • Legible, limpia y ordenada • Respeta márgenes.
  • • Tiene completos todos los apuntes, actividades, ejercicios, etc. • Usa imágenes, gráficos, recursos visuales, etc.
  • • Legible, limpia y ordenada, aunque presenta alguna tachadura o borrón.
  • • Tiene todo completo, aunque no profundiza totalmente. • Utiliza los recursos visuales, las imágenes y los gráficos de manera poco precisa y descriptiva.
4
325
10

Expresión oral

PRONUNCIACIÓN Y FLUIDEZ
Pronunciación, entonación y ritmo
CONTENIDO Y VOCABULARIO
Corrección y adecuación del vocabulario
Excelente 4
Buen nivel 3
  • Tiene una pronunciación clara e inteligible. Utiliza pautas de entonación y ritmo correctas.
  • Utiliza con corrección el vocabulario del nivel, comunicándose de forma excelente. Utiliza un vocabulario preciso y muy variado para el nivel.
  • Comete pocos errores de pronunciación. Las pautas de entonación y ritmo utilizadas son por lo general adecuadas.
  • El vocabulario utilizado se adecúa a la situación comunicativa prácticamente siempre y comete pocos errores léxicos, comunicándose de forma aceptable. Utiliza un vocabulario preciso y variado para el nivel aunque ocasionalmente repetitivo.
3
107
4

Investigación

Busca
Selecciona
Detective experto 10
Explorador 7,5
  • Busca en diferentes soportes
  • Información correcta y relevante
  • Busca solo en algunos soporte
  • Excusa información pero buena
3
42
3

Expressió escrita

Adequació i coherència (AC)
La competència discursiva implica respondre explícitament al que es demana, mantenir un sentit global del text, seguir l’estructura proposada i evitar les repeticions.
Lèxic (L):
S’avalua el domini del vocabulari, que ha de ser adequat, variat i precís. Les errades de vocabulari poden ser produïdes per inadequació al tema o per interferència amb altres sistemes lingüístics.
Molt bé 2
Punts 1
  • El text manté un sentit global, s’adequa al tema que es demana i segueix l’estructura proposada. No hi ha canvis en el plantejament a mesura que es va escrivint. L’estructura és clara i ordenada. No hi ha informació innecessària ni falta informació. No hi ha repetició d’informació.
  • El vocabulari és adequat, precís i variat. No hi ha interferències amb altres sistemes lingüístics. Fins a 2 errades.
  • El text manté un sentit global: s’adequa al tema demanat i té un fil conductor que l’articula. Però hi ha algun canvi que fa que se surti de l’estructura proposada a mesura que es va escrivint. L’estructura és poc clara i poc ordenada. Hi ha excés d’informació innecessària o s’ha de deduir informació.
  • El vocabulari és força correcte. Hi ha algunes interferències lèxiques amb altres sistemes lingüístics. 3 o 4 errades.
3
60
2

Trabajo cooperativo

Trabajo cooperativo
Participación, actitud, uso del tiempo...
D 3
C 2
  • - Ha faltado a muchas sesiones. - No ha asumido su rol en el equipo. - Su actitud no ha sido la correcta. - No ha participado de forma activa en el trabajo del grupo.
  • - Ha faltado a varias sesión de forma injustificada. - Casi nunca ha asumido su rol en el equipo. - Su actitud casi nunca ha sido la correcta. - Casi nunca ha participado de forma activa en el trabajo del grupo.
3
67
5