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Educación Física - 2o Ciclo

1. Desplazarse, saltar y girar, combinando estas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad.

Criterio 2

2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias.

Progreso destacado

Progreso notable

Ajusta los movimientos corporales desplazandose, saltando y girando, coordinada y equilibradamente, combinando movimientos de forma destacada. (5)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias de forma destacada. (5)

Ajusta los movimientos corporales desplazandose, saltando y girando, coordinada y equilibradamente, combinando movimientos de forma notable. (4)
Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuándolos movimientos a las trayectorias de forma notable. (4)

265

Actitud (Dario)

Material

Duu el material a classe i el té preparat a temps?

Comportament a classe

L'alumne intorromp les classes? Parla sense aixecar la mà o amb els seus companys?

Excel·lent

Notable

1,5

Sempre duu el material general i específic, i el té preparat quan comença la classe.
No interromp mai les classes ni parla sense aixecar la mà.

Duu el material, però no el té preparat quan comença la sessió.
No interromp les classes, però de vegades participa a classe sense aixecar la mà.

368

Fluidez lectora

Comete muchos errores al decodificar, intenta corregir los mismos sin mucho éxito y se detiene en numerosas ocasiones. Pronuncia con dificultad. .
La lectura ha sido lenta. Ha titubeado y realizado pausas con interrupciones frecuentes. No ha respetado los signos de puntuación.

Ha leído la mayoría del texto con precisión haciendo algunas pequeñas correcciones.
La lectura ha sido más o menos correcta, pero todavía le falta un poco de ritmo.

558

Exposición oral

Se presenta, saluda y da información a modo de sumario sobre el tema que presentará. utiliza algún tipo de conector que ordene la información.
Conoce muy bien el tema. Lo expone con orden claridad. no mira las notas más que de forma esporádica.

No incluye uno de estos aspectos (saludo, presentación, conectores).
Conoce bien el tema, pero de vez en cuando titubea, duda o mira las notas con frecuencia.

432

Educación Física Creación coreografía

Ritmo

Seguir el ritmo de la música que han elegido

Coordinación del equipo

Modo de trabaja el grupo y organizarse

Excelente

Bueno

Todos siguen el ritmo de la música
Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo. La coordinación ha sido mu buena y no han tenido problemas

Todos siguen el ritmo, pero ha habido algún despiste
Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo

491

Cuaderno de clase

• Legible, limpia y ordenada • Respeta márgenes.
• Tiene completos todos los apuntes, actividades, ejercicios, etc. • Usa imágenes, gráficos, recursos visuales, etc.

• Legible, limpia y ordenada, aunque presenta alguna tachadura o borrón.
• Tiene todo completo, aunque no profundiza totalmente. • Utiliza los recursos visuales, las imágenes y los gráficos de manera poco precisa y descriptiva.

452

Educación Física - 1r ciclo

Criterio 1

1. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos.

Criterio 2

2. Desplazarse, saltar y girar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio, descubriendo y tomando conciencia de las posturas y acciones corporales propias y de los demás, adaptándolas a las necesidades de cada momento.

Progreso destacado

Progreso notable

Reacciona corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos de forma destacada. (5)
Se desplaza, salta y gira de forma diversa, con coordinación y buena orientación en el espacio, adaptándolas a las necesidades de cada momento destacadamente.(5)

Reacciona corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos de forma notable.(4)
Se desplaza, salta y gira de forma diversa, con coordinación, adaptándose a las necesidades de cada momento con notabilidad.(4)

234

Trabajo de investigación y exposición

Contenidos

Volumen, rigor y organización de los contenidos expuestos.

Expresión oral

Capacidad de expresarse con corrección y transmitir con coherencia la información

Sobresaliente

Notable

Contenidos óptimos, muy bien estructurados y planteados con rigurosidad.
Se expresa con precisión, usa un vocabulario rico y de nivel técnico. Muestra gran capacidad didáctica.

Buenos contenidos, relativamente rigurosos y bien organizados.
Se expresa con fluidez y usa un vocabulario variado. Transmite la información de manera aceptable.

319

Trabajo en equipo (proyecto)

Centrarse en la tarea y la participación

Responsabilidad compartida

Excelente

Muy bueno

1,5

Todos han cumplido su tarea diariamente, sin perder el tiempo en las diferentes sesiones.
Cada uno ha tenido un rol claro y se ha confiado en que todos podían realizar las tareas encomendadas

Casi todos han cumplido su tarea durante las sesiones. Alguno se ha despistado un poco
Cada uno ha cumplido su rol pero algunos han tendo más responsabilidad que otros por acuerdo del grupo

418

TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA GENERAL

PORTADA

EXTRUCTURA DEL TRABAJO

EXCELENTE

BUENO

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y una imagen representativa del trabajo
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, con bastantes representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y pero no aparece una imagen representativa del trabajo.
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, pero pocas representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

184

L. COMPRENSIÓN LECTORA

Reconoce los personajes principales y secundarios, escenario y hechos.
Deduce cualquier palabra o expresión por el contexto del texto

Reconoce el los personajes principales y escenarios.
Tiene alguna dificultad en algunas palabras o expresiones para deducir su significado.

204

Final portfolio rubric

Aspect

Introductory Information

A clear presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information may be provided in the opening page or in a document but it is clear where this information is located. Description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
All portfolio materials for the MA in Special Education are provided. Materials to be included are provided in the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

A presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information is provided in the opening page or in a document, it is clear where this information is located. Lacking some detail in description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
Most portfolio materials for the MA in Special Education are provided. No less than 80% of materials are presented from the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

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