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PARTICIPACION

ATENCION EN CLASE

PARTICIPACION EN CLASE

Siempre atiende en clase cuando se explican las instrucciones a seguir.
Participa de manera activa y voluntaria en el aula. Aporta ideas de manera espontanea.

Casi siempre atiende en clase cuando se explican las instrucciones a seguir.
Casi siempre participa de manera activa y voluntaria en el aula. Aporta ideas de manera espontanea en casi todas las áreas.

TRABAJO COOPERATIVO copia

Participacion equitativa

Capacidad de consenso

Todas las personas han formado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás.
Se han tomado siempre las decisiones de manera consensuada

Casi todas las personas han formado parte activa haciendo propuestas de trabajo y ayudando a los demás.
Se han tomado casi siempre las decisiones de manera consensuada

Trabajo en equipo (proyecto)

Centrarse en la tarea y la participación

Responsabilidad compartida

Todos han cumplido su tarea diariamente, sin perder el tiempo en las diferentes sesiones.
Cada uno ha tenido un rol claro y se ha confiado en que todos podían realizar las tareas encomendadas

Casi todos han cumplido su tarea durante las sesiones. Alguno se ha despistado un poco
Cada uno ha cumplido su rol pero algunos han tendo más responsabilidad que otros por acuerdo del grupo

Cuaderno de clase

• Legible, limpia y ordenada • Respeta márgenes.
• Tiene completos todos los apuntes, actividades, ejercicios, etc. • Usa imágenes, gráficos, recursos visuales, etc.

• Legible, limpia y ordenada, aunque presenta alguna tachadura o borrón.
• Tiene todo completo, aunque no profundiza totalmente. • Utiliza los recursos visuales, las imágenes y los gráficos de manera poco precisa y descriptiva.

L. COMPRENSIÓN LECTORA

Reconoce los personajes principales y secundarios, escenario y hechos.
Deduce cualquier palabra o expresión por el contexto del texto

Reconoce el los personajes principales y escenarios.
Tiene alguna dificultad en algunas palabras o expresiones para deducir su significado.

Final portfolio rubric

Introductory Information

Portfolio materials

A clear presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information may be provided in the opening page or in a document but it is clear where this information is located. Description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
All portfolio materials for the MA in Special Education are provided. Materials to be included are provided in the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

A presentation of the student and information to be presented in the portfolio is given. This information is provided in the opening page or in a document, it is clear where this information is located. Lacking some detail in description of the student, education and work experiences, and materials presented from the MA in Special Education program
Most portfolio materials for the MA in Special Education are provided. No less than 80% of materials are presented from the Special Education Graduate Portfolio Matrix.

Expresión oral

PRONUNCIACIÓN Y FLUIDEZ

Pronunciación, entonación y ritmo

CONTENIDO Y VOCABULARIO

Corrección y adecuación del vocabulario

Tiene una pronunciación clara e inteligible. Utiliza pautas de entonación y ritmo correctas.
Utiliza con corrección el vocabulario del nivel, comunicándose de forma excelente. Utiliza un vocabulario preciso y muy variado para el nivel.

Comete pocos errores de pronunciación. Las pautas de entonación y ritmo utilizadas son por lo general adecuadas.
El vocabulario utilizado se adecúa a la situación comunicativa prácticamente siempre y comete pocos errores léxicos, comunicándose de forma aceptable. Utiliza un vocabulario preciso y variado para el nivel aunque ocasionalmente repetitivo.

Educación Física Creación coreografía

Seguir el ritmo de la música que han elegido

Coordinación del equipo

Modo de trabaja el grupo y organizarse

Todos siguen el ritmo de la música
Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo. La coordinación ha sido mu buena y no han tenido problemas

Todos siguen el ritmo, pero ha habido algún despiste
Han dialogado y se han organizado para evitar problemas en su grupo

TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA GENERAL

EXTRUCTURA DEL TRABAJO

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y una imagen representativa del trabajo
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, con bastantes representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y pero no aparece una imagen representativa del trabajo.
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, pero pocas representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Comprensión del enunciado

Seguimiento de pasos establecidos

Lee el problema comprendiéndolo sin dificultad, distinguiendo lo que conocemos de lo que buscamos, realizando un esquema o representación gráfica para organizar la información, expresándolo con sus propias palabras
Conoce los pasos necesarios para resolver un problema (análisis de datos, cálculos a realizar de manera ordenada, realización de estimaciones y diseñar posibles estrategias de resolución) los ha interiorizado y los utiliza para resolver el problema

Lee el problema comprendiéndolo, aunque muestra dificultad para realizarlo y para expresarlo con sus propias palabras cuando se han de realizar conjeturas o valoraciones
Utiliza la mayoría de los pasos trabajados en clase cuando el problema no requiere hacer conjeturas o valoraciones

TRABAJOS ESCRITOS

Excelente (10-9)

Muy Bien (8 - 7)

El trabajo está bien redactado y cumple en su totalidad con la estructura de introducción, desarrollo y conclusión, bibliografía o webgrafía.
El texto no presenta errores ortográficos (puntuación, acentuación, gramática).

El trabajo está bien redactado, pero no cumple en su totalidad con la estructura de introducción, desarrollo y conclusión,
El trabajo tiene entre 4 y 6 errores ortográficos.

Trabajo de investigación y exposición

Volumen, rigor y organización de los contenidos expuestos.

Expresión oral

Capacidad de expresarse con corrección y transmitir con coherencia la información

Contenidos óptimos, muy bien estructurados y planteados con rigurosidad.
Se expresa con precisión, usa un vocabulario rico y de nivel técnico. Muestra gran capacidad didáctica.

Buenos contenidos, relativamente rigurosos y bien organizados.
Se expresa con fluidez y usa un vocabulario variado. Transmite la información de manera aceptable.

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