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CIENTIFICO DEL MES

Conocimiento del tema

Dominio y comprensión del tema.

Estructura y orden

Orden y claridad a la hora de expresar las ideas

Demuestra confianza en sus conocimientos, presentando la información más precisa para el desarrollo del tema.
Exposición bien organizada. Argumenta sus ideas a partir de conocimientos válidos. Hace énfasis en las ideas centrales.Termina en el tiempo establecido (5-10 minutos por grupo).

Demuestra confianza en sus conocimientos, pero falla en algunos momentos al tratar de ofrecer la información más precisa.
Ofrece una exposición organizada, terminando aproximadamente en el tiempo establecido. Argumenta, pero deja algunas ideas sueltas.

Actitud Música

Respeta el turno de palabra

Escucha al profesor y a los compañeros en sus explicaciones e intervenciones

Siempre respeta el turno de palabra y lo solicita levantando la mano en silencio
Siempre escucha con atención al profesor y a sus compañeros

Casi siempre respeta el turno de palabra aunque no siempre lo pide levantando la mano
Casi siempre escucha al profesor y a sus compañeros y pone interés en conseguirlo

Aprendizaje cooperativo

Participación grupal

Responsabilidad compartida

Tod@s participan con entusiasmo
Tod@s comparten por igual la responsabilidad sobre las tareas

Al menos 2/3 participan activamente
2/3 partes del grupo comparten la responsabilidad en las tareas

Rúbrica libreta y trabajo diario 10%

Presentación, pulcritud, orden, buena letra, etc.

Realización de las tareas y actividades de estudio seleccionadas en cada unidad.

Cuaderno muy limpio, bien ordenado, con las unidades debidamente señaladas y caligrafía clara y legible.
Presenta todas las actividades y tareas trabajadas en cada unidad didáctica, estando debidamente corregidas.

Cuaderno limpio y bien presentado, con caligrafía legible.
Tiene casi todas las actividades y tareas de cada unidad y/o no las tiene todas debidamente corregidas.

Rúbrica de las prácticas. LMC. Aracena

Informe de práctica

Incluye todos los apartados y están completos
Realiza todas las actividades sin errores y con profundidad

Incluye todos los apartados pero alguno está incompleto
Realiza todas las actividades sin ningún error

Trabajo cooperativo

Trabajo cooperativo

Participación, actitud, uso del tiempo...

- Ha faltado a muchas sesiones. - No ha asumido su rol en el equipo. - Su actitud no ha sido la correcta. - No ha participado de forma activa en el trabajo del grupo.

- Ha faltado a varias sesión de forma injustificada. - Casi nunca ha asumido su rol en el equipo. - Su actitud casi nunca ha sido la correcta. - Casi nunca ha participado de forma activa en el trabajo del grupo.

TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA GENERAL

EXTRUCTURA DEL TRABAJO

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y una imagen representativa del trabajo
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, con bastantes representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

Aparece el título, el nombre completo del autor, el nombre del profesor al que va dirigido y pero no aparece una imagen representativa del trabajo.
Aparecen en el trabajo los siguientes elementos: portada, índice, introducción, puntos específicos del trabajo, pero pocas representaciones gráficas, ejemplos, conclusión y bibliografía.

Salesianos Montilla - Writing test

Utiliza un vocabulario amplio y adecuado al tipo de texto que escribe.

Uso de gramática conocida.

Vocabulario muy amplio, más allá del exclusivo del tema. Demuestra interés por mejorar e intenta crear idioma de manera autónoma.
Conoce, domina y usa con solvencia todas las estructuras gramaticales estudiadas hasta el momento. Demuestra interés en conocer más.

Vocabulario ajustado a las necesidades del tema, con la suficiente fluidez. Arriesga a crear idioma, aunque ello implique cometer errores.
Conoce las estructuras estudiadas en clase, las usa y las entiende, pero a veces se confunde.

SPEAKING INTERACTION

NO LO HACE
NO LO HACE

Todas las preguntas y respuestas fueron incorrectas e incomprensibles.
La pronunciación del alumno era incomprensible.

Critical Thinking based on 6 categories

1. Problem/Issue

Identification of issues

1. Problem/Issue

Clearly identified, explicit.
Clearly identified and explained.

Identified implicitly or incompletely described.
Clear identification, somewhat unclear explanation.

Autoevaluación libreta

Fechas en rojo, enunciados en azul, actividades en lápiz, número de la página, número de los ejercicios, portadas de los temas

Uso mayúsculas, pongo tildes, uso de puntuación correcto.

Realizo todos los aspectos señalados sin faltar ninguno. La libreta está limpia y ordenada.
No cometo faltas de ortografía habitualmente.

Realizo todos los aspectos pero alguna vez me falta alguno. La presentación en general es buena y tengo la libreta limpia y ordenada.
Cometo faltas solo cuando la palabra es nueva o solo en algunas tildes.

Prácticas musicales

Uso de los materiales

Participación en clase

No cuida los instrumentos ni materiales de la clase, los trata indebidamente
No aprovecha el tiempo de clase, distrae e interrumpe.

No suele usar bien los instrumentos y materiales. Casi siempre lo deja desordenado.
No aprovecha el tiempo de clase. A veces distrae a los compañeros.

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